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　　自1978年恢复研究生招生和1981年实施学位制度以来ღ✿◈，我国研究生教育发展迅速ღ✿◈。1978年～1983年招收的研究生相当于“文革”前17年招生总和的两倍半ღ✿◈。根据研究生教育发展的需要ღ✿◈，第五届全国人民代表大会第五次会议批准的国家“六五”计划中提出“要试办研究生院”ღ✿◈。

　　1984年8月ღ✿◈，经国务院批准ღ✿◈，原教育部正式发出了《关于在北京大学等二十二所高等院校试办研究生院的通知》ღ✿◈，同时印发了《关于在部分全国重点高等院校试办研究生院的几点意见》ღ✿◈。目前ღ✿◈，经教育部批准设置的56所研究生院承担了全国76%的博士和55%的硕士培养任务ღ✿◈。

　　由于我国研究生教育发展迅速ღ✿◈，特别是高校扩大招生规模以来ღ✿◈，在校研究生数量不断增加ღ✿◈，有些研究型大学ღ✿◈，研究生数量甚至已经超过本科生数量ღ✿◈。为了保证研究生培养质量ღ✿◈，各校研究生院的“权力”也随着招生人数的增加而不断扩大ღ✿◈，但是ღ✿◈，传统的管理理念和措施也越来越难以适应研究生培养的新需要ღ✿◈。

　　以制定研究生培养方案为例ღ✿◈，目前大多数研究生院均制定详细的研究生培养方案ღ✿◈，并要求在全校范围内执行ღ✿◈，但是ღ✿◈，不同院系ღ✿◈、不同专业的培养特点不同不朽情缘平台ღ✿◈，具体情况也不同ღ✿◈，统一的培养方案不一定适合所有院系和所有专业ღ✿◈，甚至有时候会为研究生培养的具体工作设置障碍ღ✿◈。

　　因此ღ✿◈，如何转变观念ღ✿◈，改变相对僵化的管理模式ღ✿◈，已经成为摆在各校研究生院面前的重要课题ღ✿◈。近年来ღ✿◈，中国科技大学逐步改变研究生院以“管”为主的管理模式ღ✿◈，转变观念ღ✿◈、构建服务型研究生院ღ✿◈，坚持学术优先ღ✿◈，强调服务意识ღ✿◈，努力提高研究生培养质量ღ✿◈。

　　“想起以前要填的那些表来ღ✿◈，我就觉得有点头痛ღ✿◈。”中国科学技术大学天文系执行主任ღ✿◈、博士生导师袁业飞说ღ✿◈：“学校为提升研究生培养质量ღ✿◈，对导师有一些必要的要求和考核ღ✿◈，我们都能理解不朽情缘官方网站app下载ღ✿◈，ღ✿◈，问题是有些表格内容重复率特别高ღ✿◈，而且考核的部门也不单一起重机ღ✿◈，ღ✿◈，无形中增加了老师的负担ღ✿◈，反而影响了教学和科研ღ✿◈。”

　　现在袁业飞轻松了ღ✿◈，学校目前已经开通博导电子档案系统ღ✿◈，每次考核ღ✿◈，系统都会为每个导师自动生成一张表格ღ✿◈，内容包括姓名ღ✿◈、院系等基本信息在内的所有考核信息ღ✿◈。

　　中国科大学位办主任倪瑞说ღ✿◈：“不仅表格的基本信息不用导师们重复填写ღ✿◈，即使那些最容易变动的内容ღ✿◈，比如科研项目ღ✿◈、课题列表和人事信息等等ღ✿◈，系统数据库也可以定期从相关部门那里获得相关数据ღ✿◈，同表格一并生成ღ✿◈。”

　　在这样的考核中ღ✿◈，导师一个表格也不用填写ღ✿◈，只需到教学秘书那里核对已经打印好的信息并签名即可ღ✿◈，即使表格中有些内容不够准确ღ✿◈，导师也只需在表格上勾画ღ✿◈、修改ღ✿◈，后续工作可由研究生院负责ღ✿◈。

　　“现在方便多了ღ✿◈！”袁业飞说ღ✿◈，“老师们的主要任务就是教学和科研ღ✿◈，除此之外的事务ღ✿◈，越少做越好ღ✿◈，博导电子档案系统完全根据教师们的需要量身打造ღ✿◈，节省了我们不少时间ღ✿◈。”

　　据倪瑞介绍ღ✿◈，博导电子档案系统的功能还不仅限于此ღ✿◈，除了简化表格填写以外ღ✿◈，还增加了博士生招生宣传功能ღ✿◈。导师既可以修改ღ✿◈、更新自己电子档案的内容ღ✿◈，也可以发布自己所要招收学生的专业背景ღ✿◈、科研情况要求等ღ✿◈，系统将同步自动更新阿法兔宝官方网站ღ✿◈，始终将最新的信息展示在招生宣传页面上ღ✿◈。报考该导师的学生也可以通过系统将自己的报考意愿ღ✿◈、具体情况ღ✿◈、联系方式等信息发给导师ღ✿◈，从而建立联系ღ✿◈。

　　此外ღ✿◈，该系统还便于导师对研究生进行管理ღ✿◈。导师通过系统可以查询学生的课程成绩ღ✿◈、排名等基本情况ღ✿◈，及时掌握学生学习状态ღ✿◈；还可以查询到正在指导的研究生的有效联系方式ღ✿◈，如手机号码ღ✿◈、电子邮箱ღ✿◈、宿舍房号不朽情缘游戏网站ღ✿◈，ღ✿◈、家庭住址等信息ღ✿◈；通过系统ღ✿◈，导师还可以检索往届研究生的毕业时间ღ✿◈、论文题目以及联系方式等ღ✿◈。

　　最后ღ✿◈，该系统提高了研究生管理部门的工作效率ღ✿◈。通过该系统ღ✿◈，管理部门可以方便地对全校博导的各类信息进行分类ღ✿◈、汇总ღ✿◈、统计分析ღ✿◈，从而作出科学的决策ღ✿◈；系统提供的集成邮件和短信管理平台服务不朽情缘平台ღ✿◈，为管理部门通过电子邮件和手机短信群发的方式及时与研究生导师取得联系提供了便捷的通道ღ✿◈。

　　近年来ღ✿◈，中国科大在研究生培养工作实践中ღ✿◈，围绕不断提高研究生培养质量这一中心目标ღ✿◈，坚持创新理念阿法兔宝官方网站ღ✿◈，积极营造研究生创新学术生态环境ღ✿◈，通过改革管理体制ღ✿◈，构筑信息服务平台ღ✿◈，强化研究生公共教学实验条件ღ✿◈，突出管理部门的服务职能ღ✿◈，构建服务型研究生院不朽情缘MGღ✿◈，ღ✿◈，博导电子档案系统只是这一系列改革中的一个举措ღ✿◈。

　　自中国科大校长ღ✿◈、研究生院院长侯建国院士在上届学校领导班子任职并分管研究生教育以来ღ✿◈，就秉承以人才培养为重的教育理念ღ✿◈，针对中国科大建设世界一流研究型大学的目标ღ✿◈，凸显研究生培养改革的重要性ღ✿◈，逐步推行研究生培养机制改革ღ✿◈。

　　“研究生院的定位是研究生培养机制改革的关键所在ღ✿◈。”中国科大副校长不朽情缘官网登录ღ✿◈、研究生院常务副院长张淑林说ღ✿◈，“目前国内高校中普遍存在这样一个现象ღ✿◈，研究生院已经逐步成为学校中实权最大的部门ღ✿◈，但是ღ✿◈，传统的以管为主的管理模式已经不适应当下研究生教育的发展ღ✿◈，中国科大秉承着学术优先的优秀传统ღ✿◈，认为只有凸显研究生院的服务职能ღ✿◈，构建服务型研究生院ღ✿◈，才能将研究生培养机制改革不断推向前进ღ✿◈。”

　　张淑林介绍说ღ✿◈，中国科大对坚持学术优先ღ✿◈，坚持以老师ღ✿◈、学生为本ღ✿◈，有着自己的理解ღ✿◈。“学术优先不是简单地吸收更多教师进入管理部门ღ✿◈，直接让教授去当官ღ✿◈，而是管理部门要以教授的意见为重ღ✿◈，以教授的需求为先ღ✿◈，以为教授营造良好的教学ღ✿◈、科研环境为要ღ✿◈，其核心就是转变观念ღ✿◈，建设服务型管理部门ღ✿◈。”张淑林说ღ✿◈。

　　2009年ღ✿◈，秉承着这样的理念ღ✿◈，中国科大正式启动实施“3551”工程ღ✿◈，进一步优化研究生教育发展的生态环境ღ✿◈，先后推动搭建了分类管理的“三大中心”ღ✿◈、研究生“五大公共实验平台”ღ✿◈、研究生信息化管理“五大信息系统”ღ✿◈。

　　“三大中心”是指“学院学位与研究生教育中心”ღ✿◈、“职业学位教育中心”和“公共实验中心”ღ✿◈；“公共实验中心”下属“五大公共实验平台”分别为理化科学实验中心ღ✿◈、生命科学实验中心不朽情缘平台ღ✿◈、信息科学实验中心ღ✿◈、工程与材料科学实验中心ღ✿◈、高性能科学计算中心ღ✿◈；“五大信息系统”为“招生系统”ღ✿◈、“数字迎新与离校系统”ღ✿◈、“学籍与奖助系统”ღ✿◈、“博导电子档案系统”和“学位论文质量监控系统”ღ✿◈。

　　据中国科大研究生院副院长古继宝介绍ღ✿◈，三大中心中的“学院学位与研究生教育中心”负责学校科学学位的授予与管理ღ✿◈；“职业学位教育中心”负责MBA不朽情缘平台ღ✿◈、MPA等职业学位的授予与管理ღ✿◈；“公共实验中心”为研究生教育提供实践平台ღ✿◈。“五大信息系统”全面覆盖了研究生招生与培养的各个环节ღ✿◈，实现了基于数据共享和知识共享的研究生综合信息服务ღ✿◈，以信息化建设实现教育现代化ღ✿◈，为研究生教育管理提供技术保障ღ✿◈。

　　“特别是近年来研究生院搭建的五大信息系统ღ✿◈，涵盖了研究生从招生到就业的整个过程ღ✿◈，为体制改革打下了坚实的技术基础ღ✿◈。”古继宝说ღ✿◈。

　　据学位办主任倪瑞介绍ღ✿◈，中国科大以“研究生招生在线”作为传播研究生招生信息和政策的专业性网站为基础ღ✿◈，构建了五大信息系统中的“招生系统”ღ✿◈。以“改进招生政策ღ✿◈，提高招生质量ღ✿◈，高效服务考生”为宗旨ღ✿◈，开发了“信息动态”ღ✿◈、“硕士招生”ღ✿◈、“博士招生”ღ✿◈、“专业学位”ღ✿◈、“港澳台招生”ღ✿◈、“院系速递”ღ✿◈、“政策法规”ღ✿◈、“文档下载”ღ✿◈、“常见问题”等九大功能模块不朽情缘游戏ღ✿◈。不朽情缘app下载安装ღ✿◈，ღ✿◈，充分整合了学校ღ✿◈、院系ღ✿◈、导师不同层面的招生信息和资源ღ✿◈，为考生提供了便捷ღ✿◈、及时ღ✿◈、详尽的服务ღ✿◈。

　　研究生“数字迎新与离校系统”彻底改变了以往进校“排长队”ღ✿◈、离校“到处跑”的无序状态ღ✿◈，实现了研究生服务各环节的数字化和网络化ღ✿◈，为研究生建设了一个温馨的“网上家园”ღ✿◈。“数字迎新系统”简化了新生报到流程ღ✿◈，为新生和家长提供了便利ღ✿◈、快捷ღ✿◈、可预约的环境和服务阿法兔宝官方网站ღ✿◈，提前让新生感受并融入校园文化ღ✿◈。“研究生离校系统”借助网络数据库技术实现了院系向研究生院网上申报学历证书资格ღ✿◈、各部门网上审核学生业务结清状况的功能ღ✿◈。

　　在使用电子系统之前ღ✿◈，研究生离校要到学校八九个管理部门去签字盖章ღ✿◈，而现在通过数据库自动查询ღ✿◈，大量的业务可以网上自动办理ღ✿◈，实现了学校相关部门及院系对研究生信息数据的统一管理和集中共享ღ✿◈，使研究生轻松地离开学校进入社会ღ✿◈。

　　研究生学籍与奖助管理较早地实现了办公自动化ღ✿◈、计算机化和网络化ღ✿◈，搭建了以研究生“网络信息平台”ღ✿◈、“学籍信息平台”和“网络教育平台”为核心的教务管理平台ღ✿◈。该平台推进了学校研究生培养工作的高效ღ✿◈、有序进行ღ✿◈。

　　中国科大“学籍与奖助系统”搭建比较早ღ✿◈，覆盖的内容全ღ✿◈，为学校多个部门提供数据支持ღ✿◈。该系统在研究生排课ღ✿◈、考试ღ✿◈、成绩ღ✿◈、基本信息等管理方面发挥着重要作用mg不朽情缘游戏ღ✿◈。ღ✿◈，满足了管理部门和研究生的需求ღ✿◈，起到了数据交流ღ✿◈、资源共享的作用ღ✿◈，为全校信息化打下了良好的基础ღ✿◈。

　　在中国科大的此次改革中ღ✿◈，最引人注目的就是三大中心的建立ღ✿◈，它的出现ღ✿◈，为研究生院向院系“放权”提供了制度保障ღ✿◈。以“学院学位与研究生教育中心”为例ღ✿◈，中国科大在各个院系都成立了研究生部ღ✿◈，承担包括招生ღ✿◈、制定培养方案ღ✿◈、经费使用等在内的多项重要职能ღ✿◈，而学校学位与研究生教育中心只负责制定宏观政策ღ✿◈、统筹规划和联系ღ✿◈、协调各研究生部等ღ✿◈。

　　目前ღ✿◈，国内大部分研究生院还采取传统的ღ✿◈、典型的集约型管理模式ღ✿◈，从历史作用的角度来说ღ✿◈，这种管理模式保证了研究生教育发展初期能够按照既定的路线稳步进行ღ✿◈，完善了研究生教育过程管理,推动了研究生培养计划的顺利实施,促进了研究生教育的制度化ღ✿◈、规范化ღ✿◈。

　　但是ღ✿◈，中国科大的这次改革ღ✿◈，正是要放弃这样的集约型管理模式ღ✿◈，放弃自己的“权力”ღ✿◈，这样会不会导致研究生教育流于散漫ღ✿◈，缺乏约束呢？

　　中国科大校长ღ✿◈、研究生院院长侯建国院士认为ღ✿◈，近年来由于研究生教育规模的不断扩大ღ✿◈、教育形式的日益多元化ღ✿◈，研究生教育管理工作面临的环境发生了巨大的变化ღ✿◈，如果继续按照传统的集约性管理模式ღ✿◈，由研究生院统揽一切ღ✿◈，难免导致效率低下的结果ღ✿◈。

　　而且这种管理制度容易忽视院系在研究生教育方面的自主权,影响各院系在参与研究生培养工作中的积极性ღ✿◈，最终阻碍研究生教育水平的进一步提高ღ✿◈。因此,在广泛征集导师ღ✿◈、研究生意见ღ✿◈，充分考虑到学科发展现实ღ✿◈，中国科大研究生院决定把涉及到各学科培养具体环节的事务下放到各院系ღ✿◈，而把研究生院的管理重点放在营造“研究生满意ღ✿◈、导师满意ღ✿◈、各级关系融洽ღ✿◈、适合科研”的环境方面ღ✿◈，从这个层面上说ღ✿◈，下放一部分具体权限是为了研究生院能更好的抓住“营造和谐科研氛围”这一核心ღ✿◈。

　　“中国科大研究生院管理创新采取的一放一抓模式并不是完全置管理于不顾ღ✿◈，也绝不会让科大的研究生教育流于散漫ღ✿◈。”侯建国说ღ✿◈：“恰恰相反ღ✿◈，这样的模式不但抓住了当下学校研究生教育的核心问题不朽情缘平台ღ✿◈，凸显了研究生院的服务定位ღ✿◈，更有利于学校研究生教育的持续发展ღ✿◈。”

　　配合“一抓一放”ღ✿◈，中国科大研究生院将注意力从研究生教育微观管理上转移出来阿法兔宝官方网站ღ✿◈，着力于宏观政策的制定和全局统筹的工作ღ✿◈，对于研究生培养的具体工作ღ✿◈，研究生院不再深度干涉即“不为”ღ✿◈，从而激发各院系和导师的积极性和创造性ღ✿◈；而在整个学校的研究生教育中“谋篇布局”ღ✿◈，又是研究生院必须承担的责任ღ✿◈，这就是“有所为”阿法兔宝官方网站ღ✿◈。

　　比如资金的使用方面ღ✿◈，建设资金有限是中国绝大多数高校面临的共同问题ღ✿◈。在资金使用方面ღ✿◈，研究生院统筹谋划ღ✿◈，摒弃全面开花式的使用ღ✿◈，而是有目的ღ✿◈、有重点地把有限的研究生教育经费重点用来建设共用开放的研究生教育创新平台ღ✿◈。

　　自2001年起ღ✿◈，学校集中财力组建了理化科学ღ✿◈、生命科学ღ✿◈、信息科学ღ✿◈、工程科学ღ✿◈、高性能科学计算中心五个研究生公共教学实验中心ღ✿◈。这些中心承担众多的国家重大科技项目ღ✿◈。在这里阿法兔宝官方网站ღ✿◈，导师和研究生可以借助先进的研究手段相互交流ღ✿◈，进行自由探索ღ✿◈，为研究生从事高水平的科学研究提供了肥沃的土壤ღ✿◈。

　　由于举全校资源集中建设研究生公共研究平台ღ✿◈，这几年学校博士生以这些平台为依托ღ✿◈，开展原创性研究ღ✿◈，取得了丰硕科研成果ღ✿◈，不仅在国际顶级学术期刊Science上发表了论文ღ✿◈，还有30名博士生获得了“全国百篇优博论文”奖ღ✿◈。

　　在对各具体院系的研究生培养方面ღ✿◈，研究生院继续采取“有所为有所不为”的做法ღ✿◈，把“有所为”的领域界定在两个方面ღ✿◈：一是实行宏观管理,主要职能是确立学校学位与研究生教育的宏观布局和发展方向ღ✿◈，制定研究生录取ღ✿◈、培养和学位的标准ღ✿◈，建立学位与研究生教育管理的相关制度和办法ღ✿◈，开展对院系研究生教育管理活动的质量评估ღ✿◈。

　　二是最大程度创造好的条件ღ✿◈，充分做好为研究生和研究生导师服务工作ღ✿◈。对各院系的具体培养环节采取了“有所不为”的方式ღ✿◈，充分调动各院系的自主创新能动性ღ✿◈，在研究生培养工作以及学位授予质量保证体系建设中ღ✿◈，非常重视发挥院系各层次学术组织的作用ღ✿◈，如建立了各级学位ღ✿◈、学术（分）委员会ღ✿◈，从学科建设ღ✿◈、答辩ღ✿◈、学位审核等环节ღ✿◈，来参与研究生质量的把关和评价ღ✿◈。在学位质量标准上ღ✿◈，学校不再搞“一刀切”ღ✿◈，学校只设定研究生培养质量的“最低值”ღ✿◈，鼓励各学科建立更高的质量标准ღ✿◈，放权各学科根据自身特点建立分类和特色化的学科学位质量标准ღ✿◈。这样做ღ✿◈，大大调动了院系参与研究生教育工作的积极性ღ✿◈。

　　中国科大的博士生培养质量控制体系已经建成ღ✿◈，目前ღ✿◈，中国科大共有8个国家一级重点学科ღ✿◈，理学国家重点学科涵盖率已达100%ღ✿◈。自2006年第四次学位与研究生教育工作会议以来ღ✿◈，中国科大已把“稳定研究生培养规模ღ✿◈，提高研究生培养质量”作为学校研究生教育工作的重点来抓ღ✿◈，质量意识目前已成为研究生导师ღ✿◈、各院系和科点的自我诉求ღ✿◈。